Версия для слабовидящих
Общая информация
Самообследование 2018

ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ
МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

ГОРОДА РОСТОВА-НА-ДОНУ «ГИМНАЗИЯ № 46»

ЗА 2018 ГОД

 

Самообследование МБОУ «Гимназия № 46» (далее по тексту – Гимназия) проведено в соответствии с  пунктом 3 части 2 статьи 29 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации",  на основании приказа по Гимназии  от  12.12.2018 года № 489 «О проведении самообследования по итогам 2018 года»

Состав рабочей группы для подготовки самообследования МБОУ «Гимназия № 46» за 2018 год:

  1. Хаценко Л.А., заместитель директора по УВР, - председатель рабочей группы;

Члены рабочей группы:

  1. Кукла С.А., заместитель директора по УВР;
  2. Мельникова И.А., заместитель директора по УВР;
  3. Рыкова Л.В., заместитель директора по УВР;
  4. Стефанова Е.Н., заместитель директора по ВР;
  5. Мельников А.А., заместитель директора по АХР;
  6. Посниченко И.А., учитель информатики.

 

        Цель проведения самообследования: подготовка отчета об обеспечении соответствующего уровня качества подготовки обучающихся и выпускников по заявленным к государственной аккредитации образовательным программам в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами (государственными образовательными стандартами до завершения их реализации в образовательном учреждении) или федеральными государственными требованиями, а также о выполнении образовательным учреждением показателей деятельности.

Представленный отчет о самообследовании содержит анализ всех представленных к государственной аккредитации образовательных программ в отношении соответствия содержания  и качества подготовки обучающихся и выпускников требованиям федеральных государственных образовательных стандартов  (государственных образовательных стандартов – до завершения их реализации в образовательном учреждении) или федеральных государственных требований, а также показателей деятельности образовательного учреждения.

 


 

I. Общие сведения об образовательной организации

Наименование образовательной организации

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Ростова-на-Дону

«Гимназия № 46»

Руководитель

Сурнина Марина Викторовна

Адрес организации

344016, г. Ростов-на-Дону, ул. Тимошенко, дом 30

Телефон, факс

8(8632)78-19-05

Адрес электронной почты

e-mail                    sch46@aaanet.ru

Учредитель

Муниципальное образование

«Город Ростов-на-Дону»

Дата создания

1983

Лицензия

61Л01 №0002982        30.07.2015г., бессрочно

Свидетельство о государственной аккредитации

61А01 №0000857        03.08.2015 г.       - 19.05.2027 г

 

II. Система управления организации

Директор

Непосредственное управление Гимназией осуществляет директор, который назначается Управлением образования.

Директор действует на основе единоначалия и осуществляет текущее руководство деятельностью Гимназии.

Компетенция директора МБОУ определяется Уставом, трудовым договором, должностной инструкцией.

Попечительский совет

Коллегиальный орган управления образовательной организацией. В составе совета могут входить участники образовательного процесса, юридические лица, в том числе коммерческие и некоммерческие организации, общественные и политические организации, органы государственной власти и местного самоуправления в лице своих представителей, иные лица, заинтересованные в совершенствовании деятельности и развитии образовательной организации.

Попечительский совет способствует привлечению внебюджетных средств для обеспечения деятельности и развития гимназии, содействует организации  и улучшению условий обучения школьников, труда педагогических и иных работников гимназии, содействует организации конкурсов, соревнований и других массовых внешкольных мероприятий гимназии, содействует совершенствованию материально-технической базы гимназии, благоустройству его помещений и территории.

Общее собрание работников

Коллегиальный орган управления Гимназии. Педагогические и прочие работники Гимназии участвуют в заседаниях Собрания и принимают участие в управлении Гимназией.

Компетенция Собрания: принятие Устава Гимназии: принятие Правил внутреннего трудового распорядка работников Гимназии по представлению директора Гимназии; принятие решения о необходимости заключения коллективного договора; принятие коллективного договора; заслушивание ежегодного отчета о выполнении коллективного договора; определение численности и срока полномочий комиссии по трудовым спорам, избрание ее членов; избрание представителей трудового коллектива в органы управления Гимназии; выдвижение коллективных требований работников Гимназии и избрание полномочных представителей для участия в решении коллективного трудового спора; решает другие вопросы текущей деятельности Гимназии.

Педагогический совет

Педсовет - коллегиальный орган, объединяющий педагогических работников Гимназии.

Компетенция Педсовета: обсуждение и выбор различных вариантов содержания образования, форм и методов образовательного процесса и способов их реализации; принятие локальных актов; обсуждение принимаемых образовательных программ, в т. ч. всех их компонентов; организация работы по повышению квалификации педагогических работников, развитию их творческих инициатив; принятие решения о награждении обучающихся, добившихся особых успехов в учении; рассмотрение вопроса об исключении обучающегося из Гимназии, представление решения Совету Гимназии; принятие решения о переводе (условном переводе) обучающегося в следующий класс,
принятие решения о допуске обучающихся к государственной итоговой аттестации; принятие решения о выдаче справки выпускникам, не прошедшим государственной итоговой аттестации; принятие решения о представлении к награждению педагогических работников Гимназии; обсуждение режимных моментов деятельности Гимназии; выборы представителей педагогического коллектива в Совет Гимназии или Управляющий совет; заслушивание сообщений администрации Гимназии по вопросам учебно-воспитательного характера; осуществление иных полномочий в соответствии с законодательством в сфере образования.

Совет гимназии

Совет формируется из равного количества представителей обучающихся (старше 14 лет), их родителей (законных представителей), работников Гимназии. Выборные представители обучающихся, родителей (законных представителей), работников Организации, являющиеся  членами Совета, представляют интересы субъектов образовательного процесса и принимают участие в управлении организацией.  

Компетенция Совета: выработка перспективных направлений развития Гимназии; разработка программы развития Гимназии; рассмотрение вопросов, касающихся функционирования Гимназии по представлению одного из представителей Совета; согласование локальных актов, разработанных Гимназии;  учреждение премий и стипендий обучающимся за особые успехи в учении, в интеллектуальных, творческих, спортивных состязаниях; принятие решения об исключении обучающегося из Гимназии; заслушивание администрации Гимназии о расходовании бюджетных средств, использовании иных источников финансирования; рассмотрение вопросов о дополнительных источниках финансирования на развитие материально-технической базы Гимназии; представление интересов Гимназии в органах управления образованием, общественных объединениях, а также, наряду с родителями (законными представителями), интересов обучающихся, обеспечивая социально-правовую защиту несовершеннолетних; решение вопросов, связанных с привлечение благотворительных взносов; решение других вопросов текущей деятельности Гимназии.

Методический совет

Методический совет является совещательным органом в структуре управления, способствует решению приоритетных психолого-педагогических и научно- методических проблем деятельности гимназии.

Методический совет создается в целях совершенствования содержания образования и его учебно-методического обеспечения в соответствии с Уставом гимназии, организации и руководства поисково-исследовательской работой педагогического коллектива, внедрения в практику работы прогрессивных технологий.

Методический совет является коллегиальным органом, координирующим деятельность различных служб и подразделений гимназии, творческих педагогов, направленную на развитие и совершенствование образовательного пространства в гимназии.

Деятельность Методического совета направлена на решение следующих задач: организация разработки и корректировки концепции образовательной деятельности  в соответствии с основными направлениями развития гимназии, определение перспектив развития гимназического компонента содержания образования; выработка, оценка стратегически важных предложений по развитию гимназии, отдельных ее участков, по методическому обеспечению образовательных процессов, в т.ч. инновационных; разработка, оценка стратегических документов гимназии, регулирующих учебно-воспитательный процесс.

Методические объединения

Методическое объединение учителей является центром непрерывного развития творческого потенциала учителей.

Создание методических объединений в гимназии вызвано необходимостью научно-обоснованных действий учителей по реализации   Основной образовательной  программы гимназии на каждом из уровней: выбора приоритетных направлений деятельности в процессе становления и развития современной гимназии; программно-методическим, мотивационным и организационным обеспечением образовательной деятельности, построенной  на принципах классичности и универсальности гимназического образования; ориентацией каждого педагога на исследовательскую деятельность, обеспечивающую успешность инновационного развития.

В Гимгназии функционирует следующие методические объединения учителей различной предметной направленности:

русского языка и литературы,

иностранных языков,

математики и информатики, естественных наук,

физической культуры  и ОБЖ,

обществознания,

технологии и искусства,

начальных классов.

Совет обучающихся

В целях развития инициативы ученического коллектива, расширения коллегиальных, демократических форм управления в Гимназии создается и действует Совет обучающихся.

Совет обучающихся как орган, представляющий интересы обучающихся, работает в тесном контакте с администрацией Гимназии в соответствии с Уставом Гимназии и настоящим Положением.

Основные задачи Совета обучающихся:

– организация жизнедеятельности ученического коллектива на основе взаимодействия классных коллективов;

– организация работы активов классов по взаимодействию классных коллективов;

– вовлечение обучающихся в активную жизнь Гимназии.

 

III. Оценка образовательной деятельности

Образовательная деятельность осуществляется в соответствии с нормативно-правовыми документами федерального, регионального, муниципального, локального уровней:

Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,

Федеральный государственный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373,

Федеральный государственный стандарт основного  общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897,

Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413,

Приказ Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004г №1089 (ред. от 31.01.2012г) «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных  стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»,

СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»,

Основная образовательная программа начального общего образования,

Основная образовательная программа основного общего образования,

Основная образовательная программа среднего общего образования,

«Программа развития МБОУ «Гимназия № 46»,

Локальные акты.

 

Количество обучающихся на 1 сентября 2018 года:

Начальное общее образование

543

Основное общее образование

554

Среднее общее образование

108

Итого:

1205

 

Режим образовательной деятельности:

Обучение в Гимназии организовано в две смены: в 1 смену обучаются 1,2,5,6,8,9,10 и 11 классы (31 класс, 835 обучающихся), во 2 смену обучаются 3,4 и 7 классы (14 классов, 370 обучающихся). Учебный план гимназии представляет максимальный объем учебной нагрузки обучающихся и учебных предметов, распределяет учебное время,  отводимое на освоение содержания образования по классам и предметам, и рассчитан на пятидневную неделю в 1-4 классах и шестидневную неделю в 5-11 классах.

 

Продолжительность учебного года и каникул, продолжительность уроков:

Продолжительность учебного года для обучающихся 1 класса составляет 33 учебные недели; для обучающихся 2-8, 10 классов – 35 учебных недель (для юношей 10 классов в течение 35 часов проводятся пятидневные учебные сборы); для обучающихся 9, 11 классов – 34 учебные недели (без учета государственной итоговой аттестации).

1 четверть с 01.09.2018 г. по 28.10.2018 г. – всего 8 недель 2 дня;

2 четверть с 06.11.2018 г. по 27.12.2018 г. – всего 7 недель 3 дня;

3 четверть с 09.01.2019 г. по 20.03.2019 г. – всего 10 недель 1 день для обучающихся 2 – 9 классов; 9 недель 1 день для обучающихся 1 классов;

4 четверть с 01.04.2019 г. по 31.05.2019 г. – всего 8 недель 5 дней для обучающихся 2-4, 5-8 классов;

                   с 01.04.2019 г. по 25.05.2019 г. – всего 8 недель для обучающихся 1, 9 классов.

1 полугодие с 01.09.2018 г. по 27.12.2018 г. – всего 15 недель 5 дней для обучающихся 10-11 классов;

2 полугодие с 09.01.2019 г. по 31.05.2019 г. – всего 19 недель для 10 классов, 18 недель для 11 классов.

КАНИКУЛЫ                                                                                                                         

Осенние: 29 октября 2018 г. – 4 ноября 2018 г., всего – 7 дней;

Зимние: 28 декабря 2018 г. – 8 января 2019 г., всего – 12 дней;

Весенние: 21 марта 2019 г. – 31 марта 2019 г., всего – 11 дней;

        Дополнительные каникулы для учащихся 1ых классов:

             18 февраля 2019 г. – 24 февраля 2019 г., всего – 7 дней.

Продолжительность уроков в 1 классах – 35 минут в первом полугодии, 40 минут во втором полугодии, во 2-11классах – 45 минут.

В 1 классах используется «ступенчатый» режим обучения, а именно: в сентябре, октябре - по 3 урока в день, с ноября - по 4 урока в день.

 

Формы обучения:

Гимназия предоставляет разные формы обучения: очная, обучение детей на дому. В 2017-2018 учебном году четверо детей обучались по медицинским показаниям на дому. Данные обучающиеся по всем учебным предметам, курсам, дисциплинам учебного плана имели положительные отметки за 2017-2018 учебный год. В первой половине 2018-2019 учебного года семь детей успешно обучались по медицинским показаниям на дому.

В  течение 2017-2018  учебного  года  в  Гимназии было организовано освоение обучающимися программ общего образования вне образовательных организаций  (в формах семейного образования и самообразования),  с целью соблюдения  прав граждан на получение общего образования в соответствии с Федеральным Законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации», ст. 43 Конституции Российской Федерации,  ст. 63 Семейного Кодекса Российской Федерации и  Письмом Министерства образования и науки РФ от 15.11.2013 г. № НТ-1139/08 «Об организации получения образования в семейной форме».

В 2017-2018 учебном году общее образование получали вне гимназии   в форме семейного образования 4 человека. На начало 2018-2019 учебного года заявлений от родителей (законных представителей) на организацию обучения вне образовательной организации не было.

 

Профили обучения:

Учебный план для 5-9 классов ориентирован на освоение образовательной программы основного общего образования, обеспечивающей дополнительную (углубленную) подготовку по предметам гуманитарного и математического профиля.

На уровне среднего общего образования гимназия обеспечивает реализацию учебных планов двух  профилей обучения: социально-экономического и гуманитарного. Профиль является способом введения обучающихся в ту или иную общественно-производственную практику. Учебный план профиля строится с ориентацией на будущую сферу профессиональной деятельности, с учетом предполагаемого продолжения образования обучающихся. Учебный план профиля обучения Гимназии содержит не менее 11 (12) учебных предметов и предусматривает изучение не менее одного учебного предмета из каждой предметной области, определенной ФГОС. Общими для включения во все учебные планы являются учебные предметы: «Русский язык», «Литература», «Иностранный язык», «Математика» (или «Алгебра и начала математического анализа», «Геометрия»), «История», «Астрономия», «Физическая культура», «Основы безопасности жизнедеятельности», а также индивидуальный(ые) проект(ы).  При этом учебный план профиля обучения содержит не менее трех (четырех) учебных предметов на углубленном уровне изучения из соответствующей профилю обучения предметной области и (или) смежной с ней предметной области. В гуманитарном классе на углублённом уровне изучаются «Русский язык», «Литература», «Право»; в социально-экономическом – «Математика», «Экономика» и «Физика».

 

Воспитательная работа:

ТЕМА воспитательной работы гимназии: Повышение уровня духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения,  формирование его патриотического гражданского сознания и самосознания, через сетевое взаимодействие всех участников образовательного процесса.

Цель - социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Задачи:

  1. Создать условия для поддержки общения, взаимодействия и дальнейшего развития одаренных в различных областях интеллектуальной и творческой деятельности детей.
  2. Усилить  роль семьи в воспитании детей и привлечение родителей к организации учебно-воспитательного процесса.
  3. Создать условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся.
  4. Создать условия для самореализации личности каждого ученика.
  5. Формировать в школьном коллективе детей и взрослых уважительного отношения к правам друг друга.
  6. Повышать эффективность работы по воспитанию гражданственности, патриотизма, духовности.
  7. Формировать у детей нравственную и правовую культуру.
  8. Повышать эффективность работы по созданию условий для внеурочной деятельности учащихся, развития дополнительного образования, ориентированные на формирование успешности ребенка, развитие его индивидуальных способностей.
  9. Усилить работу с детьми «группы риска».
  10. Продолжить работу по развитию системы социальной, психолого-педагогической поддержки участников образовательного процесса.

Для решения поставленных задач были определены приоритетные направления:

-гражданско-патриотическое воспитание                 

- общеинтеллектуальное воспитание (проектная деятельность)

-экологическое воспитание                              

- духовно-нравственное воспитание (нравственно-эстетическое)

- трудовое воспитание                                               

- профилактика правонарушений

- семейное воспитание                                               

- работа с классными руководителями

- самоуправление в гимназии  и классе                    

- контроль за воспитательным процессом

- спортивно-оздоровительное воспитание

В формировании и развитии личности учащихся ведущую роль отводится патриотическому и гражданско-правовому воспитанию, которое способствует становлению социально значимых ценностей у подрастающего поколения. Патриотическое воспитание в гимназии ведется в системе через различные акции и мероприятия как внутри гимназии, так и в районе и в городе. Продолжается работа по внеурочной деятельности «Юные патриоты России» (8А класс), гимназисты вовлечены в социальный проект воспитательно-патриотический комплекс «Гражданин и патриот» микрорайона Военвед. Проведены акции и тематические классные часы (День знаний, День пожилого человека, Моя семья, День города Ростова-на-Дону, встреча 4 поколений, совместно с клубом «Юный летчик»), на которых был сделан акцент на формирование у молодежи патриотических ценностей, взглядов и убеждений, уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям, повышение престижа государственной, особенно военной, службы, физического здоровья поколения.

Продолжается формирование юнармейских отрядов гимназии.

3 сентября ежегодно на уроках ОБЖ, проводятся уроки, посвященные Дню солидарности борьбы с терроризмом. На уроках проговорили о противостояние терроризму, как национальному, так и международному, о недопущении разрастания этого преступного безумия.

В соответствии с планом воспитательной работы были проведены месячники военно-патриотической работы, посвященный 1-му и 2-му освобождению города Ростова-на-Дону от немецко-фашистских захватчиков (ноябрь 2018г, февраль 2019г). В ходе месячника были проведены:

- единый классный час,  на котором присутствовали ветераны великой отечественной войны. Освобождение Ростова стало первой значительной победой Красной армии в начальный период войны.

- конкурс рисунков «Мы помним! Мы гордимся!»

- в музейной комнате были проведены экскурсии для начальной школы и для детей детского сада.

Ежегодно в третьей четверти в гимназии проводится КТД № 3 «Отважные сыны России», приуроченное к месячнику военно-патриотической работы. В ходе месячника можно отметить активную работу классных руководителей, по развитию патриотизма и гражданской отзывчивости у обучающихся.

С 7 по 10 мая обучающиеся 10 и 11 классов несли вахту память у Поста № 1 у Вечного Огня Славы.

16 мая 2018 года около гарнизонного Дома офицеров прошёл девятый  парад «Детских войск».  Участие в торжествах, посвящённых 72-й годовщине со дня празднования Победы в Великой Отечественной войне, приняли и наши гимназисты, учащиеся 3б класса – классный руководитель Додильная Г.Ю..

Мероприятия гражданско-патриотического направления способствует воспитанию у обучающихся высоких нравственных качеств: патриотизма, гражданственности, доброты, отзывчивости, благодарности, ответственности, чувству долга перед старшим поколением.

В становлении личности обучающихся гимназия большую роль отводит нравственно-эстетическому воспитанию, которое способствует развитию духовному формированию личности, развитию творческих задатков, способностей, дарований и талантов. Традиционными мероприятиями в первой четверти были «День знаний» и «День учителя». Сохранение традиций гимназии делают воспитательную работу интересной, содержательной и сближает всех участников образовательного процесса.

В нашей гимназии активно развивается волонтерство, каждый учащийся с 5 по 11 класс имеет волонтерскую книжку школьного образца. И более 100 человек имеют волонтерские книжки Министерства спорта, туризма и молодежной политики Российской Федерации. В гимназии прошли благотворительные акции, одной из них являлась «Посылка Солдату».

Программа экологического воспитания школьников гимназии включает следующие   направления воспитательной деятельности: «Экология природы», «Экология здоровья», «Экология души». Каждое из них ориентировано на приобщение учащихся к тем или иным общечеловеческим ценностям. Активистами РДШ был создан эко отряд «Лоракс», входе работы этого отряда были проведены, следующие мероприятия:

•        Акция «Сдай батарейку».  Изучение проблем утилизации бытового мусора, выявление несанкционированных свалок мусора в окрестностях гимназии  и уборка этих территорий

•        Акция «Земля – наш общий дом», посвященный Всемирному дню Земли

•        Акция «Мы за чистый город»

•        Акция «Не жги бумагу!», сбор макулатуры.

•        Экологический фестиваль  «Экофест». Команда экологического клуба «Надежда» гимназии приняла участи во всех экологических акциях  Городской экологической лиги. Завершающим этапом работы стал фестиваль «Экофест».

По направлению «Экология здоровья»:

•        Беседы по профилактике наркомании, токсикомании, вреде курения и употребления алкогольсодержащих напитков, тонизирующих напитков.

•        Акция "Территория свободная от курения", посвящённая Всемирному дню отказа от курения.

•    уроки здоровья. Темой данных уроков был вред алкоголя на здоровье детей.

Художественно-эстетическое направление. Очень важной сферой жизни учащихся является досуг. К сильным сторонам в организации воспитательного процесса гимназии можно отнести эффективное использование коллективных творческих дел. Самыми яркими, пожалуй, являются общешкольные праздники, которые объединяют всех участников образовательного процесса.

Хор гимназии «Мелодия», танцевальные ансамбли «Золотые колоски», «Радуга», вокалисты выступают в течение учебного года на торжественных мероприятиях: «Первое сентября – День Знаний», «Город детства – любимый мой Ростов!» «Последний звонок», «День матери», «Посвящение в юные пешеходы», «Масленица», «Посвящение первоклассников в гимназисты» концерты «Учитель! Пред именем твоим…», «С Великой Победой, дорогие ветераны», традиционная встреча выпускников, праздник птиц. Все конкурсы, мероприятия способствуют развитию природных способностей, артистизма, эмоциональной сферы, духовной жизни ребенка.

Наша гимназия продолжает развивать Российское Движение Школьников. Целью РДШ является совершенствование государственной политики в области воспитания подрастающего поколения и содействие формированию личности на основе присущей российскому обществу системы ценностей. Движение должно помочь вывести всю работу гимназии на новый общероссийский уровень.

В рамках реализации 4-х направлений РДШ (Личностное развитие, Гражданская активность, Информационно-медийное и Военно- патриотическое направления) наша гимназия провела различные мероприятия, для развития профессиональных навыков и мотивации к учебе у учеников.

1.Военно-патриотическое направление.

- акция «Армейский чемоданчик»

- уроки мужества

- создание отряда Юнармейцев

- экскурсии в музейной комнате гимназии «Мы помним тебя солдат»

2.Личностное развитие

2.1. Творческое развитие:

- участие в конкурсе рисунков экологического фестиваля

- акция читаем с РДШ

- подготовка праздничных концертов «8 марта», «День учителя», «Новогоднее приключение гимназистов»

- акция «Страница 19»

- «День рождение РДШ»

- спортивные соревнования во время школьных каникул

- турнир по шахматам, настольному теннису, бадминтону и мини футболу

- акция «Больше цвета для иммунитета»

- встреча с проф. училищами «Ярмарка профессий»

- участие в конкурсе «Шаг в будущее стран»

- участие в конкурсе «РДШ – территория самоуправления»

- участие в Большом празднике, посвященному 2-х летию создания Ростовского регионального отделения РДШ

- акция «Час земли»

3.Гражданская активность (Добровольчество)

- Марафон добрых дел РДШ

- выборы президента школьного самоуправления

4.Информационно-медийное направление

- ведение официальной группы в социальной сети ВКонтакте

- выпуск репортажа

- школьная газета

Обучающиеся гимназии принимают активное участие во многих конкурсах, фестивалях, акциях, районного, городского, областного уровня и добиваются хороших результатов:

Контролируются следующие аспекты воспитательной деятельности:

Планирование работы классных руководителей.

Цель: определить качество состояния планов воспитательной работы классных руководителей, соответствие структуре и требованиям к ведению документации.

Большинство классных руководителей тесно сотрудничают  с учителями – предметниками, родителями, специалистами гимназии.

Классные  родители осуществляли родительский всеобуч согласно запланированной тематике. Проведены общешкольные родительские собрания, посвященные взаимодействию семьи и гимназии в вопросах пропаганды здорового образа жизни, профилактики социально негативных явлений среди детей и подростков.

Работа по профилактике правонарушений.

Одно из направлений работы гимназии – система мероприятий по профилактике правонарушений среди учащихся. Можно выделить следующие основные направления школы в данной сфере деятельности: выявление правонарушений несовершеннолетних; выявление и пресечение  случаев жестокого обращения с несовершеннолетними; оказание помощи несовершеннолетним в защите и восстановлении их нарушенных прав и законных интересов во всех сферах жизнедеятельности и, прежде всего, несовершеннолетним, оказавшимся в сложной жизненной ситуации; проведение профилактической работы с родителями или лицами их заменяющими. Педагогический коллектив уделяет большое внимание диагностико-организационной работе. Классные руководители,  педагог – психолог, социальный педагог  проводят обследование жилищно – бытовых условий «трудных» детей. Подростки с девиантным поведением вовлекаются во внеурочную деятельность. Классные руководители уделяют большое место работе по формированию здорового образа жизни у обучающихся. Проводится анкетирование по выявлению и отношению подростков к курению, алкоголю, употреблению ПАВ, изучаются особенности, склонности, интересы учащихся. В целях предупреждения и профилактики правонарушений несовершеннолетних, пропаганды здорового образа жизни, в школе проводятся следующие мероприятия: составление списков детей из неблагополучных семей, многодетных семей, неполных семей; социальный паспорт класса; контроль за посещаемостью и успеваемостью учащихся школы и учащихся «группы риска»; обследование жилищно- бытовых условий обучающихся, находящихся под опекой, «группы риска», неблагополучных семей. Проводятся беседы и различные мероприятия «Правила и обязанности гимназиста», «Дисциплина и порядок – наши верные друзья» и т.д.  С учащимися, стоящими на всех видах учета, проводятся индивидуальные профилактические беседы, ежедневный контроль за посещаемостью и организация внеурочной деятельности.

На каждого подростка состоящего на учете в КДН ведется карта сопровождения. Со всеми несовершеннолетними подростками, поставленными на учет ВШУ, ПДН, КДН проводятся индивидуально-профилактические работы. Классными руководителями используются различные формы и методы индивидуальной профилактической работы с  учащимися: индивидуальные и коллективные профилактические беседы, вовлечение подростков в общественно-значимою деятельность гимназии, вовлечение учащихся в систему дополнительного образования с целью организации занятости в свободное время, психолого-педагогическое консультирование родителей. 

Подготовка и проведение классных часов и внеклассных мероприятий:
Внеклассная внеурочная  работа со школьниками имеет большое образовательное и воспитательное значение. Она способствует расширению и углублению знаний, развитию творческой активности, служит средством профилактики. Исходя из целей и задач воспитательной работы, классными руководителями определены приоритетные направления воспитательной деятельности классов. Не все классные руководители создают благоприятные  условия для всестороннего развития каждого ребёнка. Поэтому у обучающихся пропадает интерес к активному  участию в  классных и общешкольных мероприятий. Для того чтобы обучающиеся активно участвовали во всех мероприятиях, классным руководителям необходимо использовать в своей работе различные формы внеурочной деятельности: конкурсы, викторины, интеллектуальные игры, устные журналы, беседы, выпуск газет и т.д. 

Ведётся мониторинговая деятельность по воспитательной работе.  В качестве главного  критерия и показателя  выступает воспитанность детей:
Таблица 1. Уровень воспитанности

 

 

IV. Содержание и качество подготовки учащихся

Содержание основных образовательных программ на каждом уровне направлено на реализацию требований Федеральных государственных образовательных стандартов.

На уровне начального общего образования реализуется ФГОС НОО. В соответствии с ФГОС НОО на данном уровне осуществляется:

-   становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;

-   формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности – умение принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе;

-   духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей;

-   укрепление физического и духовного здоровья обучающихся.

ФГОС НОО ориентирован на становление личностных характеристик выпускника («портрет выпускника начальной школы»):

-   любящий свой народ, свой край и свою Родину;

-   уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

-   любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;

-   владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;

-   готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;

-   доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать  свою позицию, высказывать свое мнение;

-   выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

В гимназии по окончании 2017-2018 учебного года на уровне начального общего образования обучалось 20 начальных классов, образовательный процесс в осуществлялся по разным образовательным системам:

-   система развивающего обучения Д.В.Эльконина-В.В.Давыдова (4 класса - 20%),

-   система развивающего обучения Л.В. Занкова (2 класса - 10%),

-   развивающая система с использованием комплекта учебников «Школа 2100» (1 класс - 5%),

-   развивающая система с использованием комплекта учебников «Планета знаний» (13 классов - 65 %).

На начало 2018-2019 учебного года в гимназии также укомплектовано 20 начальных классов, образовательный процесс в осуществляется по разным образовательным системам:

-   развивающая система с использованием комплекта учебников «Школа России (1 класс - 5 %)

-   система развивающего обучения Д.В.Эльконина-В.В.Давыдова (3 класса - 15%),

-   развивающая система с использованием комплекта учебников «Планета знаний» (16 классов - 80 %).

 

Основные цели начального общего образования: овладение навыками чтения, письма, счета; адаптации к окружающей среде; формирование личностного отношения к окружающему, этических и нравственных норм, самоконтроля, самообразования и саморегуляции.

Многообразие реализуемых учебно-методических комплектов позволяет:

-преодолеть объективно сложившееся разделение традиционной и развивающих систем обучения, на основе органичного соединения подтвердивших свою жизненность положений традиционной методики и новых подходов в решении методических проблем;                                                                                                        

 -воплотить основные направления модернизации образования (гуманизации, гуманитаризации, дифференциации, личностно-ориентированного,  компетентностного и комплексного  подходов к процессу обучения), определенные в документах федерального, регионального и гимназического уровней;

- сформировать образовательно-развивающую среду, основанную на принципах личностно-ориентированной парадигмы с целью развития творческого потенциала личности обучающегося и учителя.

В 2017-2018 учебном году  в 5-7 классах, а в 2018-2019 учебном году в 5-8 классах всех общеобразовательных организаций Ростовской области продолжалась реализация ФГОС ООО, пилотные образовательные организации (МБОУ «Гимназия № 46» входит в их число в соответствии с приказом Управления образования города Ростова-на-Дону от 19.10.2012 года № 729 «О реализации инновационных проектов в муниципальной системе образования города Ростова-на-Дону «Реализация федеральных государственных образовательных стандартов как ресурс повышения качества образования в условиях модернизации») реализовали требования ФГОС ООО в 8-9 классах.

Таким образом, в 2017-2018, 2018-2019 учебных годах Гимназия создавала условия для реализации требований ФГОС ООО в 5-9 классах.

В основе ФГОС ООО лежит системно-деятельностный подход, который обеспечивает:

-   формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;

-   проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся в системе образования;

-   активную учебно-познавательную деятельность обучающихся;

-   построение образовательного процесса с учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических  особенностей обучающихся.

ФГОС ООО ориентирован на становление личностных характеристик выпускника («портрет выпускника основной школы»):

-   любящий свой край и своё Отечество, знающий русский и родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;

-   осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества;

-   активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества;

-   умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике;

-   социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьёй, обществом, Отечеством;

-   уважающий других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов;

-   осознанно выполняющий и пропагандирующий правила здорового и экологичного целесообразного образа жизни, безопасного для человека и окружающей его среды;

-   ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности для человека в интересах устойчивого развития общества и природы.

В параллели 5  классов начинается формирование классов предметной направленности: гуманитарный, математический, естественно-научный, социально-экономический и филологический.

-   математический: углубленное изучение математики (5-6 классы) и алгебры (7-9 классы), изучение пропедевтического курса «Наглядная геометрия (5-6 классы), расширенное изучение русского языка (5-9 классы), изучение обществознания (5 класс), расширенное изучение физики (7-9 классы), расширенное изучение информатики (7 класс).

-   гуманитарный: углубленное изучение русского языка (5-9 классы) и расширенное изучение литературы (5-9 классы), расширенное изучение математики (5-6 классы) и алгебры (7-9 классы), изучение обществознания (5 класс), расширенное изучение информатики (7 класс).

-   естественно-научный: расширенное изучение русского языка (5-9 классы), расширенное изучение математики (5-6 классы) и алгебры (7-9 классы), изучение обществознания (5 класс), изучение пропедевтического курса «Введение в естественно-научные предметы» (5-6 классы), расширенное изучение информатики (7 класс), расширенное изучение физики (7 класс), биологии (7-9 классы) и химии (8-9 классы).

-   филологический: изучение второго иностранного языка 2 часа в неделю (5-9 классы), расширенное изучение русского языка (5-9 классы), расширенное изучение математики (5-6 классы) и алгебры (7-9 классы), изучение обществознания (5 класс), расширенное изучение информатики (7 класс).

-   социально-экономический: расширенное изучение русского языка (5-9 классы), расширенное изучение математики (5-6 классы) и алгебры (7-9 классы), изучение обществознания (5 класс), расширенное изучение истории (5-9 классы), расширенное изучение информатики (5, 6, 8 и 9ые классы-1 час в неделю, в 7 классах-2 часа в неделю: в 5-7ых классах 1 час в неделю за счёт части, формируемой участниками образовательных отношений и в 7-9ых классах 1 час в неделю за счёт обязательной части учебного плана), изучение экономики (7-9 классы).

Среднее общее образование – завершающий уровень общего образования, призванный обеспечить  социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению.     В содержании учебных предметов увеличивается удельный вес вопросов профессиональной ориентации и допрофессиональной подготовки обучающихся на завершающей стадии обучения.

В 2017-2018 учебном году в 10 классах в Гимназии вводился ФГОС СОО (в 2016-2017 учебном году Гимназия входила в число пилотных образовательных организаций (приказ Управления образования города Ростова-на-Дону от 19.10.2012 года № 729 «О реализации инновационных проектов в муниципальной системе образования города Ростова-на-Дону «Реализация федеральных государственных образовательных стандартов как ресурс повышения качества образования в условиях модернизации»), реализующих требования ФГОС ООО в 9 классах).

На начало 2018-2019 учебного года полностью завершен переход на построение образовательной деятельности в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами, в том числе и на уровне среднего общего образования.

ФГОС СОО ориентирован на становление личностных характеристик выпускника ("портрет выпускника школы"):

- любящий свой край и свою Родину, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;

- осознающий и принимающий традиционные ценности семьи, российского гражданского общества, многонационального российского народа, человечества, осознающий свою сопричастность судьбе Отечества;

- креативный и критически мыслящий, активно и целенаправленно познающий мир, осознающий ценность образования и науки, труда и творчества для человека и общества;

- владеющий основами научных методов познания окружающего мира;

- мотивированный на творчество и инновационную деятельность;

- готовый к сотрудничеству, способный осуществлять учебно-исследовательскую, проектную и информационно-познавательную деятельность;

- осознающий себя личностью, социально активный, уважающий закон и правопорядок, осознающий ответственность перед семьей, обществом, государством, человечеством;

- уважающий мнение других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания и успешно взаимодействовать;

- осознанно выполняющий и пропагандирующий правила здорового, безопасного и экологически целесообразного образа жизни;

- подготовленный к осознанному выбору профессии, понимающий значение профессиональной деятельности для человека и общества;

- мотивированный на образование и самообразование в течение всей своей жизни.

 

Сведения об освоении учащимися образовательных программ:

По итогам 2017-2018 учебного года получены следующие результаты:

  • Успеваемость на уровне начального общего образования составила -100%, качество-67%
  • Успеваемость на уровне основного общего образования составила -99,8%, качество-42%.
  • Успеваемость на уровне среднего общего образования составила -100%, качество-49%.

В целом, в гимназии показали отличные знания – 122 обучающихся, из них на уровне начального общего образования – 60 обучающихся, на уровне основного общего образования – 50 обучающихся, на уровне среднего общего образования – 12 обучающихся, обучаются на «хорошо» и «отлично» – 430 человек, из них на уровне начального общего образования – 205, на уровне основного общего образования – 174, на уровне среднего общего образования – 51. «Удовлетворительно» завершили учебный год – 490 обучающихся, на уровне начального общего образования – 128, на уровне основного общего образования –296, на уровне среднего общего образования – 66.

Всего в Гимназии в 1-8 и 10 классах 988 обучающихся.

На основании решений педагогического совета Гимназии  № 10 от 31.05.2018 «О переводе обучающихся 1-8, 10 классов в следующий класс» и № 11 от 06.06.2018 «О переводе обучающихся 10-х классов (юношей), принимающих участие в учебных сборах, в одиннадцатый класс» переведены 987 обучающихся, 1 обучающийся переведён условно с необходимостью ликвидировать академическую задолженность в установленные сроки (приказ № 185 от 31.05.2018 «О переводе в следующий класс обучающихся 1-8, 10 классов», приказ № 195 от 01.06.2018 «О создании условий по ликвидации академической задолженности условно переведенных обучающихся»).

         В 9 и 11 классах обучалось 185 человек. На основании решения педагогического совета Гимназии № 7 от 24.05.2018 «О допуске обучающихся 9 и 11 классов к государственной итоговой аттестации» допущены 184 обучающихся, 1 обучающийся не допущен к ГИА, т.к. по итогам года не успевает по  пяти предметам (приказ № 174 от 24.05.2018 г.)

Сравнительный анализ успеваемости.

Уровни обучения

2014 - 2015

2015 - 2016

2016-2017

2017-2018

НОО

99%

100%

100%

100%

ООО

100%

99%

99,8%

99,8%

СОО

99%

100%

100%

100%

Всего по гимназии

99,3%

99,7%

99,9%

99,9%

 

 

 

 

 

Сравнительный анализ качества знаний.

Уровни обучения

2014 - 2015

2015 - 2016

2016 - 2017

2017 - 2018

НОО

72%

62%

64%

67%

ООО

37%

38%

39%

42%

СОО

39%

42%

50%

50%

Всего по гимназии

49%

47%

52%

53%

В целом по гимназии прослеживается положительная динамика. При сравнении качества знаний по годам обучения, мы наблюдаем положительную динамику: качество знаний обучающихся по итогам 2017-2018 учебного года выше на 1%, чем в 2016-2017 учебном году, выше на 6 %, чем в 2015-2016 учебном году и на 4%, чем в 2014-2015 учебном году.

 

Результаты ГИА:

На основании п.9  части III Порядка проведения государственной итоговой аттестации по программам основного общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки РФ № 1394 от  25.12.2013, были допущены к государственной итоговой аттестации обучающиеся 9 классов 107 + 1(семейное обучение), освоившие образовательные программы основного общего образования,  как имеющих положительные годовые  отметки по всем предметам учебного плана за IX  класс из 108 + 1 (семейное обучение). 1 обучающийся был не допущен к ГИА, т.к. имел академическую задолженность по предметам учебного плана (Приказ № 174 от 24.05.2018 г.)

На основании п.9  части III Порядка проведения государственной итоговой аттестации по программам среднего общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки РФ № 1400 от  26.12.2013, были допущены к государственной итоговой аттестации учащихся 11ых класса, освоившие образовательные программы среднего общего образования как имеющие положительные годовые  отметки по всем предметам учебного плана за X,  XI классы все обучающиеся 11ых классов 77 обучающихся + 1 (самообразование) (Приказ № 174 от 24.05.2018 г.).

Все обучающиеся 9 классов получили аттестат об основном общем образовании (Приказы № 220 от 23.06.2018 г, № 227 от 28.06.2018 г., № 231 от 03.07.2018 г.).

Все обучающиеся 11 классов получили аттестат о среднем общем образовании (Приказы № 225 от 27.06.2018 г., № 234/1 от 10.07.2018 г., № 336 от 18.09.2018 г.).

ГИА-11

Все выпускники  гимназии сдавали экзамены государственной итоговой аттестации  в форме ЕГЭ, при этом все выпускники сдавали экзамен по русскому языку и базовой математике.

Выбор экзаменов выпускниками гимназии на государственной итоговой аттестации соответствовал профильной направленности классов, в которых обучались данные выпускники.

Класс

 

русский язык

математика проф.

физика

химия

информатика и ИКТ

биология

история

география

английский язык

обществознание

литература

математика баз.

итого

11а

22

12

5

5

4

6

6

4

4

12

0

22

102

11б

28

22

13

5

4

7

6

4

3

9

2

28

131

11в

28

17

13

1

4

5

12

6

6

18

6

28

144

 

 

Преимущественно обучающиеся выбирают математику (профильный уровень), обществознание, физику, историю, что соответствует гимназической направленности. Обучающиеся социально-экономического класса традиционно часто выбирают физику и математику (профильный уровень), обучающиеся гуманитарного класса чаще сдают обществознание.

 

Количество выпускников, выбравших ЕГЭ по предметам:

Предмет

2016 год

%

2017 год

%

2018 год

%

Русский язык

100

100

100

Математика база

100

100

100

Математика профиль

71

62

40

Литература

18

13

10

Английский язык

27

21

17

Обществознание

64

36

49

История

40

13

31

География

16

0

18

Физика

33

43

40

Химия

0

9

14

Биология

0

17

23

Информатика и ИКТ

11

13

15

 

По итогам единого государственного экзамена были получены следующие результаты:

 

Предмет

Средний балл в МБОУ «Гимназия  № 46»

2013

2014

2015

2016

2017

2018

1

Русский язык

77

74

71

74

70

70

2

Математика база

 

 

 

16

16

16

Математика профиль

59

51

52

48

57

45

3

Литература

64,4

65

56

62

69

75

4

Обществознание

65

61

63

59

66

54

5

История

52,3

54

55

57

44

55

6

Английский язык

68,7

61

64

74

70

56

7

Информатика

74

66

58

53

72

56

8

Физика

60,8

49

55

52

58

51

9

География

68,8

82

нет

96

нет

54

10

Биология

 

 

 

 

 

55

11

Химия

 

 

 

 

 

60

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выше по сравнению с предыдущим годом показатели среднего балла по истории, литературе.

 Ниже по сравнению с предыдущим годом средний показатель   по обществознанию, информатике, физике, английскому языку. Некоторое снижение показателей по сравнению с предыдущим годом может быть объяснено усложнением условий сдачи экзаменов в пунктах проведения ЕГЭ, что создало психологический дискомфорт, вызвало неуверенность, психоэмоциональный стресс у учащихся.

В целом, обучающиеся гимназии показывали средний результат.

 

Наиболее высокие результаты по предметам

 

100 баллов

99-90 баллов

89-80 баллов

79-75 баллов

Количество учеников/ предмет

1/ литература

4/ русский язык, история

24/ русский язык, английский язык, обществознание, биология

7/ обществознание, химия, биология, математика проф., информатика

Выпускники, претендующие на получение медали «За особые успехи в учении» подтвердили качество своих знаний, получив высокие результаты по единому государственному экзамену. В целом, можно сделать вывод: профильное обучение на уровне СОО позволяет получить хорошие результаты на ЕГЭ, что способствует высокой конкурентной способности выпускников гимназии и сохраняет здоровье и свободное время обучающихся.

69 выпускников (из 69) завершили обучение по образовательным программам среднего общего образования, успешно прошли государственную итоговую аттестацию  и получили аттестат о среднем общем образовании и приложения к нему, 9 выпускников завершили обучение по образовательным программам среднего общего образования, успешно прошли государственную итоговую аттестацию (без учета результатов, полученных при прохождении повторной государственной итоговой аттестации), имеют итоговые отметки «отлично» по всем учебным предметам учебного плана, изучавшимся на уровне  среднего общего образования и получили аттестат о среднем общем образовании с отличием и приложения к нему  и были награждены медалью «За особые успехи в учении», из них 2 были награждены медалью «За особые успехи выпускнику Дона» (Приказ Министерства общего и профессионального образования в Ростовской области № 486 от 22.06.2018)

 

ГИА- 9

Все выпускники девятых классов сдавали обязательные экзамены по русскому языку и математике в форме основного государственного экзамена и 2 экзамена по выбору.

класс

русский язык

математика

физика

химия

информатика и ИКТ

биология

история

география

обществознание

литература

английский язык

9

1

1

0

0

0

0

0

1

1

0

0

27

27

5

5

3

2

0

15

21

2

1

27

27

1

2

2

2

0

19

23

2

3

28

28

4

3

2

5

1

16

23

2

0

27

27

4

3

3

2

0

10

21

4

7

 

Выбор учащихся отображает диаграмма, где наглядно видно, что большое количество обучающихся выбрали географию, обществознание.

         Все обучающиеся сдали экзамены в основной период: пересдали экзамены обучающиеся - 1 по русскому языку, 1 по математике и 2 по географии в резервный день.

         В 2018 году выпускники 9ых классов сдавали в форме ОГЭ в специально организованных пунктах проведения экзамена (ППЭ) два предмета обязательных и два по выбору.  Показали хорошие результаты.

Средний балл по предметам

Предмет ОГЭ

Средний балл

русский язык

4,34

АЛГЕБРА

4,06

ГЕОМЕТРИЯ

4,06

Биология

4,09

География

4,42

Информатика

4,40

История

5

Литература

4,20

Обществознание

4,02

Английский язык

4,00

Физика

4,07

Химия

4,92

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Цифровой анализ позволяет сделать вывод о том, что все обучающиеся гимназии успешно справились с заданиями выбранных предметов, видна хорошая подготовка и осознанный выбор.

         В основном, выпускники, претендующие на получение аттестата с отличием подтвердили качество своих знаний, получив высокие результаты по основному государственному экзамену: из 9 претендентов 8 получили аттестат особого образца. Завершили обучение по образовательным программам основного общего образования, успешно прошли государственную итоговую аттестацию (без учета результатов, полученных при прохождении повторной государственной итоговой аттестации), имеют итоговые отметки «отлично» по всем учебным предметам учебного плана, изучавшимся на уровне  основного общего образования и получили аттестат об основном общем образовании с отличием и приложения к нему выпускники 9ых классов в количестве 8 человек.

Завершили обучение по образовательным программам основного общего образования, успешно прошли государственную итоговую аттестацию  и получили аттестат об основном общем образовании и приложения к нему 100 выпускников 9ых классов (Приказы № 220 от 23.06.2018 г, № 227 от 28.06.2018 г., № 231 от 03.07.2018 г.).

Сведения о победителях, призерах олимпиад (по уровням):

В 2018 году в соответствии с приказом  Управления образования города       Ростова-на-Дону «О проведении школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников в городе Ростове-на-Дону в 2018-2019 учебном году»  УОПР№- 568  от 10.09.2018,    в целях выявления и развития у обучающихся творческих способностей и интереса к научно-исследовательской деятельности, пропаганды научных знаний, создания необходимых условий для поддержки талантливых  и одаренных детей было организовано участие обучающихся гимназии 4-11 классов во всероссийской олимпиаде школьников.

Подведение итогов олимпиады показало следующие результаты:

Русский язык

7 класс

2 призера

8 класс

1 призера

Английский язык

6 класс

2 призера

7 класс

1 призер

8 класс

4 призера

9 класс

1 призер

География

7 класс

1 призер

10 класс

4 призера

Физика

8 класс

3 призера

Технология

8 класс

1 призер

9 класс

1 призер

Биология

7 класс

3 призера

8 класс

1 победитель

2 призера

9 класс

5 призеров

10 класс

2 призера

11 класс

1 призер

Литература

6 класс

 

1 победитель

1 призер

8 класс

1 победитель

9 класс

 

1 победитель

1 призер

10 класс

2 призера

11 класс

1 победитель

Математика

5 класс

1 победитель

5 призеров

7 класс

1 победитель

8 класс

2 победителя

5 призеров

 

По итогам участия среди призеров школьного  этапа были определены участники, набравшие достаточное количество баллов, для участия в муниципальном этапе, организованном на базе образовательных учреждений города.

 

 

Предмет

Количество участников

1

Технология

1 человек

2

Литература

1 человек

По итогам участия в муниципальном этапе ВсОШ по литературе обучающаяся 11-го класса стала призером, набрав 69 баллов.

 

В 2018 году впервые учащиеся 6-11 классов гимназии приняли участие в Многопрофильной инженерной олимпиаде «Звезда» для учащихся общеобразовательных учреждений, которую проводит  Южно-Уральский университет (Национальный исследовательский университет).

         История

50 человек

Естественные науки

63 человек

Обществознание

69 человек

В следующий тур прошли обучающиеся гимназии в следующем количестве:

история -19 человек, обществознание – 15 человек.

На площадке Донского государственного технического университета был проведен заключительный этап. Обучающийся 7-го класса  получил диплом 2 степени («История»),  8-го класса -  диплом 3 степени («Обществознание»), став призерами многопрофильной инженерной олимпиады всероссийского уровня.

 

Мероприятие

Результат

Научно-исследовательская конференция «Спорные аспекты современной науки»

Диплом II степени

Всероссийский конкурс художественного чтения "18 -я строка"

2 место районного этапа конкурса

Х   Всероссийская олимпиада «Мыслитель»    

Диплом победителя

Творческий  конкурс "Первая строка" (региональный уровень)

2 место

Городской конкурс  сочинений

2 призера

Муниципальный конкурс  эссе «Минувших лет живая память»

Диплом победителя

III городская олимпиада по истории города Ростова-на-Дону и основам местного самоуправления

2 участника

Школа одаренных детей «Надежда»

2 обучающихся прошли обучение и получили сертификат

Всероссийская конференция обучающихся «Мой вклад в величие России» (г.Москва)

Диплом победителя

Диплом лауреата

Всероссийская конференция обучающихся «Мы-гордость России» (г.Москва)

Диплом призера

ДАНЮИ (осенняя сессия)

Диплом  II степени

 

V. Востребованность выпускников

Класс

Количество обучающихся

Обучение в МБОУ «Гимназия № 46»

Другие школы города

Колледж

Лицей

Техникум

ПТУ

Работа

Выехали за пределы города

Не устроены

27

12

1

6

4

2

1

-

1

-

26

15

 

4

2

2

1

 

1

 

28

12

2

12

2

 

 

 

 

 

27

15

 

8

 

4

 

 

1

 

ИТОГО

108+1 сем.обр.

54

3

30+1

8

8

2

0

3

0

 

Класс

Количество обучающихся

Поступили в ВУЗы

СПО

армия

трудоустройство

ЮФУ

ДГТУ

РГУПС

РИНХ

др.ВУЗы

11А

21

0

5

1

1

9

4

1

0

11Б

28

8

7

0

0

9

3

0

1

11В

28

5

6

3

3

8

1

1

1

ИТОГО

77+1 самообр.

13+1

18

4

4

26

8

2

2

Количество обучающихся 9 классов на 25.05.2018

108

 

из низ получили документ об образовании в 2018

107

 

поступили в СПО в 2018

43

 

Количество обучающихся 11 классов на 25.05.2018

77

 

из низ получили документ об образовании в 2018

77

 

поступили в СПО в 2018

8

 

поступили в ВПО в 2018

66

 

                       

VI. Функционирование ВСОКО

В Гимназии функционирует внутренняя система оценки качества образования (ВСОКО), приняты локальные акты, которые регулируют процедуру: положение о ВСОКО (приказ № 313 от 31.08.2016 г.) и график мероприятий (утверждается ежегодно на 1 сентября). В систему ВСОКО включены три блока мероприятий, которые позволяют оценить качество результатов освоения основной образовательной программы (ООП), качество реализации образовательной деятельности и качество условий для реализации образовательной деятельности.

Первый блок – оценка результатов

В первом блоке предусмотрены мероприятия, которые помогают проверить, насколько ученики освоили ООП. В качестве объекта оценки могут быть:

  • предметные результаты освоения основных образовательных программ –также результаты ГИА учащихся 9-х и 11-х классов, результаты ВПР и НИКО;
  • метапредметные результаты обучения;
  • личностные результаты, в том числе результаты социализации учащихся;
  • динамика состояния здоровья учащихся;
  • достижения учащихся на конкурсах, соревнованиях, олимпиадах различного уровня;
  • удовлетворенность родителей качеством образовательных результатов

Второй блок – оценка образовательной деятельности

Во втором блоке оценивается, как гимназия осуществляет образовательную деятельность. В этот блок включен весь образовательный процесс, который ведет гимназия, в том числе дополнительное образование.

Третий блок – оценка условий

В третий блок мероприятий включена оценка качества условий, которые обеспечивают образовательную деятельность. Во ФГОС каждого уровня общего образования есть требования к условиям, которые должна создать школа. В третьем блоке предусмотрена оценка условий своей образовательной организации на соответствие этим требованиям (кадры, финансы, материально-технические условия, психолого-педагогические условия, информационно-методические условия).

Результаты ВСОКО анализируются,  выявляются пробелы в деятельности образовательной организации, определяются ресурсы, которые слабо используются. Далее принимаются управленческие решения, например, педагоги направляются на курсы повышения квалификации, педагогам рекомендуется изменить рабочие программы, закупаются недостающие методические материалы, оборудование.

Результаты ВСОКО используются для составления отчета о самообследовании (см. таблицы с показателями в Разделе X. Анализ показателей деятельности организации).

Результаты всероссийских проверочных работ, национальных исследований качества образования, региональных исследований качества образования

в 2017-2018 учебном году

Наименование оценочной процедуры

Класс

Предмет

Количество обучающихся, принимавших участие в работе

Количество обучающихся, справившихся с работой

Результат годовой промежуточной аттестации по указанному предмету (успеваемость)

Количество обучающихся написавших работу на «4» и «5» баллов

Результат  годовой промежуточной аттестации по указанному предмету (качество знаний)

кол-во

%

кол-во

%

кол-во

%

кол-во

%

ВПР

2

Русский язык

122

122

100%

136

100%

111

91%

97

71%

ВПР

5

Русский язык

99

97

98%

113

100%

80

81%

76

67%

ВПР

4

Русский язык

122

118

97%

129

100%

81

66%

93

72%

ВПР

4

Математика

126

126

100%

129

100%

103

82%

97

75%

ВПР

4

Окружающий мир

123

123

100%

129

100%

77

63%

98

76%

ВПР

5

Русский язык

104

96

92%

113

100%

24

23%

76

67%

ВПР

5

Математика

101

94

93%

113

100%

52

51%

66

58%

ВПР

5

История

102

102

100%

113

100%

92

90%

106

94%

ВПР

5

Биология

102

100

98%

113

100%

62

61%

94

83%

ВПР

6

Русский язык

92

83

90%

100

100%

32

35%

63

63%

ВПР

6

Математика

96

88

92%

100

100%

40

42%

64

64%

ВПР

6

История

99

98

99%

100

100%

63

64%

70

70%

ВПР

6

Обществознание

96

95

99%

100

100%

68

71%

85

85%

ВПР

6

Биология

94

91

97%

100

100%

40

43%

64

64%

ВПР

6

География

83

81

98%

100

100%

34

41%

76

76%

НИКО

10

Химия

46

23

50%

52

100%

1

2%

37

71%

ВПР

11

География

75

75

100%

77

100%

74

99%

77

100%

Сравнительный анализ результатов ВПР/ НИКО и внутренней системы оценки качества образования в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении города Ростова-на-Дону «Гимназия № 46»  показал объективность определения уровня обученности обучающихся и соответствие их знаний требованиям ФГОС.

Деятельность образовательной организации по достижению планируемых результатов и определению уровня освоения обучающимися Гимназии образовательных программ продемонстрировала свою эффективность по результатам внешних процедур.

 

Результаты анкетирования родителей о качестве предоставляемых образовательных услуг:

С целью изучения удовлетворённости родителей (законных представителей)                                 обучающихся  гимназии качеством образования с 10.04.2018  по 22.04.2018  года было организовано анкетирование.

Основные задачи исследования:

 - выявить представления респондентов (родителей) о качественном школьном образовании;

- определить степень удовлетворённости качеством образовательных услуг в гимназии.

Метод исследования:   анкетный опрос.

Анонимная анкета  содержала от 8 до 11  вопросов, разделённых на 4 группы, в которых содержание вопросов отражало  психологический климат в гимназии, профессионализм  педагогов, качество знаний обучающихся, качество материально-технической и учебно-методической базы, работу администрации гимназии, информирование родителей и учащихся.  Задача родителей состояла в том, чтобы по каждой позиции оценить состояние дел с позиции полной или частичной удовлетворенности.

Общие результаты по гимназии складывались  из оценок всех родителей и представлены в таблице.

 
 
 
 
Показатели деятельности

Полностью удовлетворены, %

Частично удовлетворены, %

Не удовлетворены, %

Качество образовательного  процесса   

1.                   
Образовательный процесс в нашей гимназии ориентирован на развитие личности каждого ребёнка.

97

3

0

2.                   
Методы обучения и воспитательного воздействия по отношению к моему ребёнку обычно приводят к хорошему результату.

98

2

0

3.                   
В нашей гимназии ученики и родители имеют право выбирать содержание образования (внеурочная деятельность, профили и др.).

93

7

0

4.                   
Мой ребёнок редко жалуется на недомогание и плохое самочувствие во время уроков.

90

10

0

5.                   
Результаты учения моего ребенка учителя оценивают объективно и справедливо.

97

3

0

6.                   
Учителя правильно и своевременно контролируют результаты обучения моего ребёнка.

94

6

0

7.                   
Педагоги учитывают индивидуальные особенности моего ребёнка

90

10

0

8.                   
Я согласен с содержанием воспитания в гимназии.

95

5

0

 
ИТОГО:
(среднее значение,%)

94%

6%

0%

Условия и оснащенность образовательного учреждения

  1.  

Считаю, что гимназия имеет хорошую материально-техническую базу.

92

8

0

  1.  

В гимназии уютно, красиво, чисто.

88

12

0

  1.  

В гимназии проводится много интересных мероприятий.

89

11

0

  1.  

У детей есть возможность интересно проводить свободное (внеурочное) время.

75

25

0

  1.  

Организацию питания считаю удовлетворительной.

75

25

0

  1.  

Для решения задач обучения и воспитания гимназия удачно сотрудничает с другими организациями, другими школами, детскими центрами.

82

18

0

  1.  

В гимназии удачно осуществляется работа с родителями.

99

1

0

  1.  

Я доволен условиями труда в гимназии.

94

6

0

  1.  

Учебная нагрузка равномерно распределена в течение недели.

100

0

0

 

ИТОГО
(среднее значение,%)

88%

12%

0%

Психологический  комфорт в образовательном учреждении.

  1.  

Учителя относятся к моему ребёнку так, как он этого заслуживает.

93

7

0

  1.  

Учитель прислушивается к моему родительскому мнению и учитывает его.

96

4

0

  1.  

При решении гимназических (классных) вопросов есть возможность взаимодействовать с другими родителями.

96

4

0

  1.  

У моего ребёнка в основном складываются нормальные взаимоотношения с учителями.

98

2

0

  1.  

Мне приятно и интересно бывать на родительских собраниях.

90

10

0

  1.  

В гимназии доброжелательная психологическая атмосфера.

96

4

0

  1.  

Я доволен(а) обучением в гимназии.

95

5

0

  1.  

У моего ребёнка в основном хорошие взаимоотношения c одноклассниками.  

89

11

0

 

ИТОГО

(среднее значение,%)

94%

6%

0%

Система управления  и профессионализм педагогических кадров.

  1.  

Управление гимназией, которое осуществляет администрация, способствует улучшению образовательного процесса.

90

10

0

  1.  

В гимназии заботятся о здоровье наших детей, о предупреждении перегрузок.

98

2

0

  1.  

При принятии управленческих решений администрация считается с мнением детей и родителей

88

11

2

  1.  

У администрации гимназии я всегда могу получить ответы на интересующие меня вопросы, касающиеся учёбы, личности моего ребёнка.

90

10

0

  1.  

Контроль за учебно-воспитательным процессом, осуществляемый администрацией, приносит пользу.

93

7

0

  1.  

За время обучения моего ребёнка в гимназии произошли изменения к лучшему.

94

6

0

  1.  

Нас, родителей, в достаточной степени информируют о деятельности гимназии, об основных событиях в ней.

91

9

0

  1.  

Деятельность администрации нашей гимназии я считаю эффективной.

93

7

0

  1.  

Я всегда при необходимости могу обратиться в гимназию за квалифицированным советом и консультацией.

90

10

0

  1.  

Я доволен тем, что мой ребёнок обучается в этой гимназии.

100

0

0

  1.  

Я удовлетворена качеством работы сайта гимназии.

79

19

2

 

ИТОГО

(среднее значение,%)

90%

9%

1%

 

 

 

На основании вышеизложенного материала был составлен вывод об удовлетворенности родителями (законными представителями) обучающихся Гимназии образовательным и воспитательным процессом в  муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении города Ростова-на-Дону МБОУ «Гимназия № 46»,  который отражается в следующем:

  • данное учебное заведение соответствует высокой степени участников анкетирования в целом.

На основе проведенного анкетирования сделан анализ об эффективности функционирования данного учебного заведения, работа, проводимая гимназией, отвечает установленным требованиям и стандартам, действующим на сегодняшний день.

VII. Оценка кадрового состава

Уровень образования педагогических работников

Всего педагогических работников

с высшим образованием

с н\высшим

со средним специальным

84

74

7

3

В данный момент получают высшее профессиональное образование:

6 учителей начальных классов, 1 учитель музыки

Уровень образования педагогических работников в разрезе по предметам:

№№

Предмет

Всего учителей

 

Образование

высшее

среднее специальное

 

Администрация

5

5

-

1.

Начальные классы

20

12

8

2.

Русский язык и литература

9

9

-

3.

Математика

7

7

-

4.

Информатика

2

2

 

5.

История, обществознание

4

4

-

6.

Физика

1

1

-

7.

Химия

1

1

-

8.

География

2

2

-

9.

Биология

1

1

-

10.

Английский язык

6

6

-

11.

Немецкий язык

1

1

-

12.

Музыка и пение

2

1

1

13.

ИЗО

1

-

1

14.

ОБЖ

1

1

-

15.

Физическая культура

5

5

-

16.

Технология

2

2

-

17.

Педагоги - психологи

2

2

-

18.

Социальный педагог

1

1

-

19.

Педагоги дополнительного образования

10

10

-

20.

Старшая вожатая

1

1

-

 

Всего

84

74

10

 

 

Уровень квалификации педагогических работников

№№

Предмет

Количество учителей

Высшая категория

Первая категория

Аттестован на соответствие занимаемой должности

Без категории (стаж менее 2 лет)

 

Администрация

5

4

1

-

-

1.

Начальные классы

20

4

9

3

4

2.

Русский язык и литература

9

4

4

-

1

3.

Математика

7

4

2

-

1

4.

История, обществознание

4

4

-

-

-

5.

Информатика

2

2

-

-

-

6.

Физика

1

-

1

-

-

7.

Химия

1

1

-

-

-

8.

География

2

1

1

-

-

9.

Биология

1

-

1

-

-

10.

Английский язык

6

2

3

-

1

11.

Немецкий язык

1

1

-

-

-

12.

Музыка

2

1

-

-

1

13.

ИЗО

1

1

-

-

-

14.

ОБЖ

1

1

-

-

-

15.

Физическая культура

5

3

1

-

1

16.

Технология

2

1

1

-

-

17.

Педагоги - психологи

2

-

-

-

2

18.

Социальный педагог

1

-

-

1

-

19.

Педагоги дополнительного образования

10

3

-

3

4

20.

Старшая вожатая

1

-

-

-

1

 

Итого:

84

37

24

7

16

 

Количество учителей

Высшая категория

Первая категория

Аттестован на соответствие занимаемой должности

Без категории (стаж менее 2 лет)

84

37

24

7

16

 

44%

29%

8%

19%

 

73%

27%

Таким образом, в течение года количество учителей с высшей и первой категорией находилось в пределах 73% -74%. Наличие учителей без категории связано с приемом на работу новых педагогов, в том числе молодых специалистов: учитель музыки – 1, учитель начальных классов – 1, педагоги дополнительного образования-1, а также с переходом учителей на должность педагогов дополнительного образования без сохранения категории по должности «учитель».

 

Стаж работы:

Предмет

До 3-х лет

От 3-х до 5 лет

От 5-до 10 лет

От 10 до 20

От 20 до 30

От 30 до 40 и больше

Начальные классы

2

4

3

1

3

7

Русский язык, литература

-

-

2

2

5

-

Математика, информатика

-

-

2

1

3

4

Физика

-

-

1

-

-

-

Биология

-

-

-

-

1

1

Химия

-

-

-

-

-

1

Иностранные языки

-

1

2

4

3

-

Истории и обществознания

-

-

-

1

1

2

География

-

-

-

1

-

1

Искусство

1

-

-

-

-

2

Физическая культура

1

1

1

-

-

2

Технология

-

-

-

-

2

-

ОБЖ

-

-

-

-

1

-

Старшая вожатая

1

-

-

-

-

-

Социальный педагог

-

-

-

-

1

-

Педагоги-психологи

2

-

-

-

-

-

Педагоги дополнительного образования

3

1

1

-

2

3

Итого:

10

7

12

10

22

23

 

12%

8%

14%

12%

26%

28%

 

Возраст педагогических работников:

Категория

20-30 лет

31-40 лет

41-50 лет

51-60 лет

61-70 лет

71 и больше

Начальные классы

5

2

4

5

3

1

Русский язык, литература

-

3

1

-

5

-

Математика, информатика

2

-

-

5

3

-

Физика

1

-

-

-

-

-

Биология

-

-

1

-

1

-

Химия

-

-

-

-

1

-

Иностранные языки

1

5

2

1

1

-

Истории и обществознания

-

-

1

2

1

-

География

-

-

1

-

1

-

Искусство

1

-

-

-

2

-

Физическая культура

2

-

-

3

-

-

Технология

-

-

-

-

2

-

ОБЖ

-

-

-

1

-

-

Старшая вожатая

-

1

-

-

-

-

Социальный педагог

-

-

-

1

-

-

Педагоги-психологи

1

-

1

-

-

-

Педагоги дополнительного образования

1

2

2

3

1

1

Итого:

14

13

13

21

21

2

 

17%

15%

15%

25%

25%

3%

Таким образом, можно сделать следующие выводы:

В образовательной организации работают 84 педработника, в том числе:

− с высшим образованием – 74 человека;

− с высшим педагогическим образованием – 73 человека;

− со средним профессиональным образованием – 10 человек;

− со средним профессиональным педагогическим образованием – 10  человек

Численность педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория:

− высшая категория – 37 (44%);

− первая категория – 24 (29%)

Численность педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:

− до 5 лет – 10 (12%);

− больше 30 лет – 23(28%)

Численность педагогических работников в возрасте

до 30 лет – 14 человек (17%),

от 55 лет – 36 человек (43%)

Численность педагогических работников, прошедших за последние 3 года  повышение квалификации – 84 человека (100%)

  • Ø в гимназии работают высококвалифицированные педагоги, что подтверждается ежегодными высокими результатами государственной итоговой аттестации,
  • Ø 88%  педагогических работника  имеют высшее образование, 
  • Ø 73% педагогов имеют высшую и первую квалификационную категорию,
  • Ø педагогические работники гимназии постоянно повышают свою квалификацию в сфере информационно-коммуникационных технологий,
  • Ø коллектив систематически работает над повышением профессиональной компетентности,
  • Ø педагоги гимназии ежегодно принимают  участие в конкурсах  профессионального мастерства,   
  • Ø административно - управленческий персонал обладает высоким потенциалом, постоянно совершенствуя свои учебно-методические, административные навыки,  творчески подходят к работе по модернизации учебного процесса, продуктивно и эффективно распространяют свой методический и административный опыт.

Повышение профессионального роста педагогов в условиях инновационного учреждения позволяет углубить базовые знания, развить умения (осмысление собственного педагогического опыта), прогностические умения (составление собственных программ), конструктивные умения (обобщение полученных результатов), формирование потребности в непрерывном профессиональном самосовершенствовании, что является показателем конкурентоспособности любого специалиста.

 

Количество работников, имеющих отличия:

Награждение

Количество педагогов

Отличник народного просвещения

3

Заслуженный учитель РФ

0

Грамота Министерства образования и науки

11

Нагрудный знак «Почетный работник общего образования РФ»

2

 

VIII. Оценка учебно-методического и библиотечно-информационного обеспечения

Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы  -28191 от общего количества единиц библиотечного фонда  - 35143 в расчете на одного учащегося – 23 единицы

Число посадочных мест для пользователей библиотеки  - 20

Наличие электронного каталога в библиотеке - есть

Наличие в библиотеке:        

принтера   1

сканера      1

ксерокса    1

 

IX. Оценка материально-технической базы

 

Гимназия обеспечена современным новейшим оборудованием:

В гимназии функционируют учебные кабинеты, процент обеспечения от 85 до 100%.

Имеется 1 медицинский кабинет, оснащение которого соответствует нормам СанПиН.

Оборудованы кабинет психолога и комната психологической разгрузки.

Имеются и оснащены на 100%  актовый зал, спортивный зал.

Кабинеты информатики оснащены новым компьютерным оборудованием, все компьютеры имеют выход в Интернет.

Классных комнат -39 учебных кабинетов,  оснащены интерактивными досками – 16 .

Для реализации ФГОС имеются 6 мобильных класса на 34 ноутбука и 94 планшета.

Учебники приобретаются за счет гимназии. Обеспечены учебными пособиями 100 % обучающихся.

В гимназии созданы условия в соответствии с новыми современными требованиями к  образовательному процессу:

-сформирована единая информационная среда: электронный дневник, стабильно функционирующая локальная сеть, электронная почта, организован доступ участников образовательного процесса  к образовательным ресурсам сети Интернет, благодаря чему обеспечивается мощный информационный поток для организации уроков и внеклассных мероприятий;

-кабинеты  оснащены новой учебной мебелью на 70 %, техническими средствами, соответствующими нормам санитарно-гигиенических требований, дидактическими материалами, литературой, методическими и  наглядными  пособиями, творческими работами обучающихся;

-сформирована  медиатека   по всем предметам школьной программы;

-питание обучающихся осуществляется в столовой с современным технологическим оборудованием и залом для приема пищи на 132 посадочных места.

 

Наличие оснащенных учебных кабинетов:

Кабинет математики

5

Кабинет физики

1

Кабинет химии

1

Кабинет биологии

1

Кабинет информатики

2

Кабинет русского языка и литературы

6

Кабинет истории

3

Кабинет географии

1

Кабинет начальных классов

10

Кабинет иностранного языка                            

5

Кабинет ИЗО

1

Кабинет музыки

1

Кабинет технологии

1

Мастерские

1

Спортивный зал

3

Кабинет педагога-психолога

2

Кабинет социального педагога

1

Библиотека

1

Актовый зал

1

 

 

X. Анализ показателей деятельности организации

Показатели оценки предметных образовательных результатов

Показатели оценки предметных образовательных результатов

Единица

измерения

Показатели в МБОУ «Гимназия № 46»

1

Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на «4» и «5» по результатам промежуточной аттестации, в общей численности учащихся

Чел./%

Численность учащихся, успевающих на "4" и "5" по результатам промежуточной аттестации, от общей численности обучающихся – 502 человека (43%)

2

Средний балл ОГЭ выпускников 9-го класса по русскому языку

Балл

Средний балл ГИА:

− выпускников 9 класса по русскому языку – 33 средний первичный балл, 4 средняя оценка;

− выпускников 9 класса по математике – 19 средний первичный балл, 4 средняя оценка (13 средний первичный балл по алгебре, 6 средний первичный балл по геометрии);

− выпускников 11 класса по русскому языку – 70;

− выпускников 11 класса по математике – 45/4 (профиль/база)

3

Средний балл ОГЭ выпускников 9-го класса по математике

Балл

4

Средний балл ЕГЭ выпускников 11-го класса по русскому языку

Балл

5

Средний балл ЕГЭ 11-го класса по математике

Балл

6

Численность/удельный вес численности выпускников 9-го класса, получивших неудовлетворительные результаты на ОГЭ по русскому языку, в общей численности выпускников 9-го класса

Чел./%

Численность выпускников 9 класса, которые получили неудовлетворительные результаты на ГИА, от общей численности выпускников 9 класса:

− по русскому языку – 0 человек (0%);

− по математике – 0 человек (0%)

7

Численность/удельный вес численности выпускников 9-го класса, получивших неудовлетворительные результаты на ОГЭ по математике, в общей численности выпускников 9-го класса

Чел./%

8

Численность/удельный вес численности выпускников 11-го класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов ЕГЭ по русскому языку, в общей численности выпускников 11-го класса

Чел./%

Численность выпускников 11 класса, которые получили результаты ниже установленного минимального количества баллов ЕГЭ, от общей численности выпускников 11 класса:

− по русскому языку – 0 человек (0%);

− по математике – 0 человек (0%)

9

Численность/удельный вес численности выпускников 11-го класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов ЕГЭ по математике, в общей численности выпускников 11-го класса

Чел./%

10

Численность/удельный вес численности выпускников 9-го класса, не получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей численности выпускников 9-го класса

Чел./%

Численность выпускников 9 класса, которые не получили аттестаты, от общей численности выпускников 9 класса – 1 человек (0,9%)

11

Численность/удельный вес численности выпускников 11-го класса, не получивших аттестаты о среднем общем образовании, в общей численности выпускников 11-го класса

Чел./%

Численность выпускников 11 класса, которые не получили аттестаты, от общей численности выпускников 11 класса – 0 человек (0%)

12

Численность/удельный вес численности выпускников 9-го класса, получивших аттестаты об основном общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 9-го класса

Чел./%

Численность (удельный вес) выпускников 9 класса, которые получили аттестаты с отличием, от общей численности выпускников 9 класса – 8 человек (7%)

13

Численность/удельный вес численности выпускников 11-го класса, получивших аттестаты о среднем общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 11-го класса

Чел./%

Численность (удельный вес) выпускников 11 класса, которые получили аттестаты с отличием, от общей численности выпускников 11 класса – 9 человек (13%)

14

Численность/удельный вес численности учащихся, принявших участие в различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей численности учащихся

Чел./%

Численность учащихся, которые принимали участие в олимпиадах, смотрах, конкурсах, от общей численности обучающихся – 682 человек (57%), из них победители и призеры:

− регионального уровня – 3 человек (0,2%);

− федерального уровня – 4 человек (0,3%);

− международного уровня – 0 человек (0%)

15

Численность/удельный вес численности учащихся – победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности учащихся, в том числе:

Чел./%

– муниципального уровня;

– регионального уровня;

 

– федерального уровня;

 

– международного уровня

16

Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование с углубленным изучением отдельных учебных предметов, в общей численности учащихся

Чел./%

Численность учащихся, получающих образование с углубленным изучением отдельных учебных предметов, в общей численности учащихся – 504 человек (41%)

17

Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование в рамках профильного обучения, в общей численности учащихся

Чел./%

Численность учащихся, получающих образование в рамках профильного обучения, в общей численности учащихся – 0человек (0%)

 

Критерии оценки образовательных программ

Критерии оценки

Единица измерения

Показатели в МБОУ «Гимназия № 46»

1. Образовательная деятельность

 

1.1

Общая численность обучающихся, осваивающих основную образовательную программу:

Чел.

Общая численность обучающихся на 1 сентября 2018 года – 1205 человек, в том числе:

− обучающихся по образовательной программе начального общего образования – 543;

− обучающихся по образовательной программе основного общего образования – 554;

− обучающихся по образовательной программе среднего общего образования – 108

1.2

Общая численность обучающихся, осваивающих основную образовательную программу:

 

– начального общего образования;

Чел.

 

– основного общего образования;

 

– среднего общего образования

1.3

Формы получения образования в ОО:

 

– очная;

Имеется/не имеется.

Количество чел.

Имеется/ 1205 обучающихся

 

– очно-заочная;

Имеется/не имеется.

Количество чел.

Не имеется

 

– заочная

Имеется/не имеется.

Количество чел.

Не имеется

1.4

Реализация ООП по уровням общего образования:

 

– сетевая форма;

Имеется/не имеется.

Количество чел.

В образовательной организации не реализуются образовательные программы  в рамках сетевой формы

– с применением дистанционных образовательных технологий;

Имеется/не имеется.

Количество чел.

В образовательной организации не проводят обучение с применением дистанционных образовательных технологий, электронного обучения

 

– с применением электронного обучения

Имеется/не имеется.

Количество чел.

2. Соответствие образовательной программы требованиям ФГОС

 

2.1

Соответствие структуры ООП требованиям ФГОС

Соответствует/не соответствует

Соответствует

 

2.2

Наличие материалов, подтверждающих реализацию в ООП части, формируемой участниками образовательных отношений

Имеется/не имеется

Имеется

2.3

Соответствие объема части ООП, формируемой участниками образовательных отношений, требованиям ФГОС

Соответствует/не соответствует

Соответствует

2.4

Отражение в пояснительной записке к ООП специфики и традиций образовательной организации, социального запроса потребителей образовательных услуг

Имеется/не имеется

Имеется

2.5

Соответствие учебного плана ООП требованиям ФГОС по составу предметных областей и наименованиям учебных предметов

Соответствует/не соответствует

Соответствует

2.6

Соответствие учебного плана ООП требованиям ФГОС по объему часов

Соответствует/не соответствует

Соответствует

2.7

Соответствие учебного плана ООП требованиям СанПиН

Соответствует/не соответствует

Соответствует

2.8

Наличие рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) по всем предметам учебного плана, их соответствие требованиям ФГОС

Имеется/не имеется

Имеется

2.9

Наличие рабочих программ курсов части учебного плана, формируемой участниками образовательных отношений

Имеется/не имеется

Имеются рабочие программы курсов части учебного плана, формируемой участниками образовательных отношений:

«Наглядная геометрия. 5 класс»;

«Наглядная геометрия. 6 класс»;

«Информатика. 5 класс»;

«Информатика. 6 класс»;

«Введение в естественно-научные предметы. 5 класс»;

 «Введение в естественно-научные предметы. 6 класс»;

«Мировая художественная культура. 10 класс».

2.10

Отношение количества рабочих программ курсов части учебного плана, формируемой участниками образовательных отношений, к количеству обучающихся, осваивающих ООП

Количество ед. на одного обучающегося

0,6

2.11

Наличие и количество индивидуальных учебных планов для обучающихся:

 

– по очно-заочной, заочной форме

Количество ед./не имеется

7 индивидуальных учебных планов для обучающихся, которые по медицинским показаниям обучаются на дому

– с ОВЗ на основаниях инклюзии в классах с нормативно развивающимися сверстниками

Количество ед./не имеется

Не имеется

– 8–9-х классов, реализующих индивидуальные проекты в рамках профориентации

Количество ед./не имеется

Не имеется

– профильных классов на уровне среднего общего образования

Количество ед./не имеется

Не имеется

2.12

Наличие плана внеурочной деятельности

Имеется/не имеется

Имеется

2.13

Соответствие плана внеурочной деятельности требованиям ФГОС по составу и наименованию направлений внеурочной деятельности

Соответствует/не соответствует

Соответствует

2.14

Соответствие плана внеурочной деятельности требованиям ФГОС по объему часов

Соответствует/не соответствует

Соответствует

2.15

Соответствие мероприятий плана внеурочной деятельности планируемым результатам ООП, в том числе Программе формирования и развития УУД и Программе воспитания

Соответствует/не соответствует

Соответствует

2.16

Наличие рабочих программ курсов внеурочной деятельности для курсов внеурочной деятельности, внесенных в план внеурочной деятельности

Имеется/не имеется

Имеется

2.17

Соответствие рабочих программ курсов внеурочной деятельности требованиям ФГОС

Соответствует/не соответствует

Соответствует

2.18

Отношение количества рабочих программ курсов внеурочной деятельности к требованиям ФГОС к количеству обучающихся, осваивающих ООП

Количество ед. на одного обучающегося

16%

2.19

Наличие Программы формирования и развития УУД

Имеется/не имеется

Имеется

2.20

Соответствие Программы формирования и развития УУД требованиям ФГОС

Соответствует/не соответствует

Соответствует

2.21

Доля внеурочных мероприятий Программы формирования и развития УУД в общем объеме программы в часах

%

4,4%

2.22

Наличие Программы воспитания

Имеется/не имеется

Имеется

2.23

Соответствие Программы воспитания требованиям ФГОС

Соответствует/не соответствует

Соответствует

2.24

Доля внеурочных мероприятий Программы воспитания в общем объеме программы в часах

%

25%

         

 

Критерии оценки условий реализации образовательных программ

Группа условий

Критерии оценки

Единица измерения

Контроль состояния условий

Фактический показатель
на старте

Планируемый показатель («дорожная карта»)

Факт выполнения
«дорожной карты»

Кадровые условия

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование, в общей численности педагогических работников

Чел./%

        74/88%

        74/88%

Выполнено

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников

Чел./%

70/83%

73/87%

Выполнено

Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических работников, в том числе:
– первая;
– высшая

Чел./%

56 (67%):

37 (44%)

19 (23%)

59 (70%):

37 (44%)

22 (26%)

Выполнено

Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:
– до 5 лет;
– свыше 30 лет

Чел./%

19 (23%)

30(36%)

19 (23%)

30(36%)

Выполнено

Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших за последние три года повышение квалификации по профилю профессиональной деятельности и (или) иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников

Чел./%

88 (100%)

88 (100%)

Выполнено

Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, имеющих профессиональную переподготовку по профилю/направлению профессиональной деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников

Чел./%

5 (6%)

5 (6%)

Выполнено

Численность/удельный вес численности педагогических работников, своевременно прошедших повышение квалификации по осуществлению образовательной деятельности в условиях ФГОС общего образования, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников

Чел./%

84 (100%)

84 (100%)

Выполнено

Численность/удельный вес численности педагогических работников, охваченных непрерывным профессиональным образованием:
– тренинги, обучающие семинары, стажировки;
– вне программ повышения квалификации

Чел./%

84 (100%)

84 (100%)

Выполнено

Численность/удельный вес численности педагогических работников, реализовавших методические проекты под руководством ученых или научно-педагогических работников партнерских организаций

Чел./%

5(6%)

3(4%)

Выполнено

 

Численность/удельный вес численности педагогических работников, являющихся победителями или призерами конкурса «Учитель года»

Чел./%

0

0

 

Численность/удельный вес численности педагогических работников, являющихся победителями или призерами региональных конкурсов профессионального мастерства

Чел./%

0

0

 

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих публикации в профессиональных изданиях на региональном или федеральном уровнях

Чел./%

1 (1%)

1 (1%)

Выполнено

Численность/удельный вес численности педагогических работников, ведущих личную страничку на сайте Гимназии

Чел./%

6 (7%)

6 (7%)

Выполнено

Психолого-педагогические условия

Количество педагогов-психологов в штатном расписании

Чел.

2

2

Выполнено

Количество педагогов-психологов по совместительству

Чел.

0

0

 

Количество социальных педагогов

Чел.

1

1

Выполнено

Доля педагогических работников с вмененным функционалом тьютора в общем количестве педагогических работников

Чел./%

0

0

 

Доля мероприятий, курируемых педагогом-психологом в Программе воспитания

Ед./%

30%

30%

Выполнено

Доля мероприятий, курируемых педагогом-психологом в Программе формирования и развития УУД

Ед./%

40%

40%

Выполнено

Доля курсов внеурочной деятельности, разработанных при участии (соавторстве) педагога-психолога в общем объеме курсов внеурочной деятельности в плане внеурочной деятельности

Ед./%

2

2

Не выполнено

Количество дополнительных образовательных программ на базе Гимназии, разработанных при участии (соавторстве) педагога-психолога

Ед.

5

5

Выполнено

Наличие оборудованного помещения, приспособленного для индивидуальных консультаций с обучающимися, родителями

Имеется/не имеется

2

2

Выполнено

Наличие оборудованных образовательных пространств для психологической разгрузки; рекреационных зон

Имеется/не имеется

3

3

Выполнено

Материально-технические условия

Количество компьютеров в расчете на одного учащегося

Ед.

0,208

0,2

Выполнено

Оснащенность учебных кабинетов (в соответствии с ФГОС/федеральными или региональными требованиями)

Ед./%

100%

100%

Выполнено

Наличие читального зала библиотеки, в том числе:
– с обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах или использования переносных компьютеров;
– с медиатекой;
– оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов;
– с выходом в интернет с компьютеров, расположенных в помещении библиотеки;
– с возможностью размножения печатных бумажных материалов

Да / нет

Да

Да

Выполнено

Численность/удельный вес численности учащихся, которым обеспечена возможность пользоваться широкополосным интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности учащихся

Чел./%

1205 (100%)

1205 (100%)

Выполнено

Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного учащегося

Кв. м

4,9

4,9

Выполнено

Учебно-методическое и информационное обеспечение

Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы в общем количестве единиц хранения библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на одного учащегося

Ед./%

23

23

Выполнено

Количество экземпляров справочной литературы в общем количестве единиц хранения библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на одного учащегося

Ед.

0,2

0,2

Выполнено

Количество экземпляров научно-популярной литературы в общем количестве единиц хранения библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на одного учащегося

Ед.

5,7

5,7

Выполнено

Соответствие используемых учебников и учебных пособий федеральному перечню

Соответствует/не соответствует

Соответствует

Соответствует

Выполнено

Наличие общедоступного аннотированного перечня информационных образовательных ресурсов интернета

Да/Нет

Да

Да

Выполнено

Количество единиц электронных образовательных ресурсов, используемых при реализации рабочих программ по предметам учебного плана

Ед.

1

1

Выполнено

Количество единиц цифровых программных продуктов, используемых при реализации плана внеурочной деятельности

Ед.

1

1

Выполнено

Количество единиц цифровых программных продуктов, используемых для обеспечения проектной деятельности обучающихся

Ед.

 

1

1

Выполнено

Соответствие содержания сайта требованиям статьи 29 Федерального закона № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

Соответствует/

не соответствует

Соответствует

Соответствует

Выполнено

 

ВЫВОДЫ:

 

  1. Реализуемое содержание образования по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении города Ростова-на-Дону «Гимназия № 46» соответствует требованиям федеральных государственных образовательных стандартов.
  2. В образовательной организации обеспечивается освоение обучающимися основной образовательной программы начального общего образования на уровне требований, предусмотренных федеральными государственными образовательными стандартами начального общего образования. Освоение программ основного общего образования осуществляется в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования (5-9 классы). Освоение программ среднего общего образования осуществляется в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов среднего общего образования (10-11 классы).
  3. Учебный план гимназии разработан в соответствии с федеральными и региональными нормативными правовыми актами, максимальный объем учебной нагрузки обучающихся не превышен.  Учебный план позволяет в полном объёме реализовать потребности и запросы участников образовательного процесса.
  4. Содержание и качество подготовки обучающихся и выпускников   по имеющим государственную аккредитацию образовательным программам соответствует федеральным государственным образовательным стандартам.
  5. Результаты государственной итоговой аттестации показывают, что подготовка  выпускников гимназии осуществляется на высоком уровне.
  6. В гимназии работают высококвалифицированные педагоги, что подтверждается ежегодными высокими результатами государственной итоговой аттестации, педагогические работники гимназии постоянно повышают свою квалификацию в сфере информационно-коммуникационных технологий, коллектив систематически работает над повышением профессиональной компетентности, педагоги гимназии ежегодно принимают  участие в конкурсах  профессионального мастерства, административно - управленческий персонал обладает высоким потенциалом, постоянно совершенствуя свои учебно-методические, административные навыки,  творчески подходят к работе по модернизации учебного процесса, продуктивно и эффективно распространяют свой методический и административный опыт.
  7. Информационно-техническая обеспеченность гимназии позволяет реализовать образовательную программу.

 

В  дальнейшем следует направить работу педагогического коллектива на  осуществление мероприятий по реализации комплекса мер модернизации системы общего образования и плана перспективного развития МБОУ «Гимназия № 46».

 

 

 

СЧИТАТЬ ГЛАВНЫМИ ЗАДАЧАМИ:

  • совершенствование условий для реализации федеральных государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего,  среднего общего образования;
  • методическое сопровождение системного развития профессиональной компетентности педагогических кадров, обеспечивающей достижение нового качества образования.
  • обеспечение качества и доступности образовательных услуг путём повышения эффективности системы управления;
  • реализация комплекса мероприятий, направленных на повышение мотивации к здоровому образу жизни и системным занятиям физической культурой;
  • реализация Программы развития гимназии.

 

 

Директор                                                             М.В.Сурнина

 

Отчет о самообследовании общеобразовательного учреждения размещен на сайте образовательного учреждения:  http://гимназия46-ростов.рф/

 

Сообщение об ошибке
Закрыть
Отправьте нам сообщение. Мы исправим ошибку в кратчайшие сроки.
Расположение ошибки:
Текст ошибки:
Комментарий или отзыв о сайте: